聽眾:賴寶+Karl
最挑戰之小孩隨拿隨念:蠶豆系列、馬鈴薯食譜系列還有便便噗、、、
便便噗,到底適不適合念給小孩聽?
2014年12月30日 星期二
2014年12月12日 星期五
筆記:慕如分享
- 1.蠟筆屋: http://www.crayonhouse.co.jp/shop/pages/shop_tokyo.aspx 如果只能去一家,毫無疑問要選這裡,東京市區內規模最大的繪本專賣店,喜愛繪本的人一定要去朝聖一次。 除了繪本、玩具,還有針對女性的書籍,也有蔬菜市場和咖啡廳,可以耗半天沒問題。2. 福祿貝爾出版公司的直營書店: http://www.froebel-kan.co.jp/shop/toy.html 福祿貝爾出版公司的直營書店,這家出版社是麵包超人的出版商,如果喜歡麵包超人,這裡的繪本和相關產品非常齊全,當然也有其他種類,整體來說比較偏向強調教育功能、智育培養的書籍。3.Book House http://www.bh-jinbocho.jp/shop.html 書店街神保町中唯一的童書專賣店,運氣好的話可能會遇到出版社出清回頭書或者舊書,附近也有很多可以挖寶的舊書店。4.岩崎千尋美術館: http://www.chihiro.jp/tokyo/ 岩崎千尋是日本知名的國民繪本作家,在長野縣另有一間很棒的博物館,這間是開在她東京故居兼工作室裡的紀念館,位於住宅區裡,美術館裡除了她自己的作品也展售其他知名繪本作家的作品。クレヨンハウス-東京店詳細|あかちゃんギフト、絵本・木のおもちゃ・オーガニックのクレヨンハウス【クレヨンハウス】落合恵子主宰。絵本・木のおもちゃ・オーガニックコスメ・雑貨が勢ぞろいです。ラッピング無料! 7,560円(税込)以上の注文で送料無料(一部地域除く)
- 詹慕如至於推薦的繪本,我覺得挑選繪本跟個人喜好很有關係,日本的繪本作家非常多,風格也很不一樣,下面是幾位我自己比較喜歡的畫風: 亀岡亜希子、たばたせいいち、林明子、黑井健、長谷川義史、酒井駒子、谷口智則、杉浦範茂 另外推薦你這個繪本導覽網站,可以依照年齡別、主題篩選,或者下關鍵字來找書, http://www.ehonnavi.net/
筆記:菊芬分享
親愛的Lulu,
親子共讀真的是對孩子跟自己都是最棒的投資, 只是成果的呈現要比較久;覺得你真的是個超用心媽媽, 賴寶看得出來是在滿滿的愛跟照顧之下長大的好小孩, 給妳很多個讚!
對於選書,其實我就是選"自己喜歡的書", 因為是大人要念給小讀者聽(或許以後也會有大讀者), 所以我覺得自己喜歡很重要...
那麼,挑書依據的話,有時候是看到靜怡書屋的書, 有時候看到同好(繪出英文力,生活繪本等等繪本社團, 或是一些愛好繪本的朋友, 有時也會去網路書局逛逛新書或是圖書館翻翻書)
在杏芙還沒上小學前,基本上就是我選什麼她聽什麼, 不過因為這時的她我會希望她多讀圖, 恰好也是這時發展中孩子的階段, 所以就是以可愛賞心悅目的圖畫繪本居多, 文字的內蘊內容我倒還好, 基本上就是孩子會有喜歡不斷重複翻的繪本, 我記得我們家被姊姊翻到破的書有"小雞逛超市"和" 琪莉與琪莉莉"(這是我開啟親子共讀的第一本書)
其實我覺得,只要開始共讀,書會領著你去找到適合你們的書, 說起來有點玄,不過這麼多年的選書下來, 有些時候你在某些場合往往會看到福至心靈卻沒有去翻的書, 然後不知道多久之後這些書還是一直出現, 在某一個時刻就會去拿下來看..我常常就會碰到這樣的時刻... 也許是不知不覺,我變成喜歡繪本的大讀者,不見得全是為了小孩, 所以,直覺在時間的累積下就會變成自己選書的依據...
當然以後等賴寶上學後,如果有機會去班上講故事, 就會有更多奇妙互動出現,到時你的選書又會有不同的面相喔... .
簡單分享
有機會一起共讀啦:-)
Janice^_^
親子共讀真的是對孩子跟自己都是最棒的投資,
對於選書,其實我就是選"自己喜歡的書",
那麼,挑書依據的話,有時候是看到靜怡書屋的書,
在杏芙還沒上小學前,基本上就是我選什麼她聽什麼,
其實我覺得,只要開始共讀,書會領著你去找到適合你們的書,
當然以後等賴寶上學後,如果有機會去班上講故事,
簡單分享
有機會一起共讀啦:-)
Janice^_^
(6)20014.12.11 @飛奇兒
安徒生童話之玉米餅、仙女、狄克和貓、
賴寶 我的衣裳以及我講了"安靜,這裡是圖書館"
讀了繪本之眼後,我察覺我對安徒生童話的抗拒
來自故事內容的不安
還有他不符合" 好繪本"的定義
加上前兩次的狀態也不符合我在故事志工所體驗的講故事
我的目的是什麼呢?不就是為孩子講故事?
他們才是主角
抱著這樣的心情,我講起安徒生童話融入了許多
意外地,孩子也對我帶的書開始有了期待感
賴寶講的"我的衣裳"更是引發了他們的興趣
再一次驗證,孩子有他們的眼跟他們的心
我的角色只是演奏
**************************************************
回饋給貓頭鷹志工的短文
謝謝洪禾佳、彭莞淳跟芝喬的回饋,我這周看了林真美老師的繪本之眼,有很多的啟發(關於披頭散髮的彼得)
我想在上次的故事時間後,我其實對安徒生童話的內容有所疑慮
加上他不符合文圖合奏的"好繪本"定義
然後這群孩子也不像我再貓頭鷹演練時那些專業聽眾般配合
所以我有了需要改進的念頭
我心中不想講安徒生童話,然後希望他們照著我想像中的方式聽故事,可是聽完大家回饋加上真美老師的提醒(孩子有他們去理解故事的方式,不是想大人般的腳踏實地講求理性)
我問自己,我為什麼想講?不就是為了孩子
把主權交給他們,講他們想聽
同時慢慢建立我自己的方式跟他們約定
這周講起故事來很順手
我還是講了五六本安徒生童話
但是因為我心中沒有抗拒
我就是靜靜地進入故事中,扮演說故事的人
他們的中斷,我靜靜聽完再導回情節
結束後,他們主動問我有帶其他書來嘛?
我講了" 安靜!這裡是圖書館"
賴寶講了"我的衣裳"
小朋友還問我有沒有帶上週的"不會寫字的獅子"
我想,我漸漸知道自己要做什麼了....
對了,隔天媽媽們回饋給我的話
A媽媽"姊弟洗澡時還討論了你說的繪本,就什麼一閃來的。你有書的正確名稱嗎?他們好像很感興趣"
B媽媽"聽兩隻說 賴寶還教唱了一首歌,兩隻睡前一直一直重複唱,我都快凍未條了!"
賴寶 我的衣裳以及我講了"安靜,這裡是圖書館"
讀了繪本之眼後,我察覺我對安徒生童話的抗拒
來自故事內容的不安
還有他不符合" 好繪本"的定義
加上前兩次的狀態也不符合我在故事志工所體驗的講故事
我的目的是什麼呢?不就是為孩子講故事?
他們才是主角
抱著這樣的心情,我講起安徒生童話融入了許多
意外地,孩子也對我帶的書開始有了期待感
賴寶講的"我的衣裳"更是引發了他們的興趣
再一次驗證,孩子有他們的眼跟他們的心
我的角色只是演奏
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回饋給貓頭鷹志工的短文
謝謝洪禾佳、彭莞淳跟芝喬的回饋,我這周看了林真美老師的繪本之眼,有很多的啟發(關於披頭散髮的彼得)
我想在上次的故事時間後,我其實對安徒生童話的內容有所疑慮
加上他不符合文圖合奏的"好繪本"定義
然後這群孩子也不像我再貓頭鷹演練時那些專業聽眾般配合
所以我有了需要改進的念頭
我心中不想講安徒生童話,然後希望他們照著我想像中的方式聽故事,可是聽完大家回饋加上真美老師的提醒(孩子有他們去理解故事的方式,不是想大人般的腳踏實地講求理性)
我問自己,我為什麼想講?不就是為了孩子
把主權交給他們,講他們想聽
同時慢慢建立我自己的方式跟他們約定
這周講起故事來很順手
我還是講了五六本安徒生童話
但是因為我心中沒有抗拒
我就是靜靜地進入故事中,扮演說故事的人
他們的中斷,我靜靜聽完再導回情節
結束後,他們主動問我有帶其他書來嘛?
我講了" 安靜!這裡是圖書館"
賴寶講了"我的衣裳"
小朋友還問我有沒有帶上週的"不會寫字的獅子"
我想,我漸漸知道自己要做什麼了....
對了,隔天媽媽們回饋給我的話
A媽媽"姊弟洗澡時還討論了你說的繪本,就什麼一閃來的。你有書的正確名稱嗎?他們好像很感興趣"
B媽媽"聽兩隻說 賴寶還教唱了一首歌,兩隻睡前一直一直重複唱,我都快凍未條了!"
(4)2014.12.6 @毛怪書屋
盡情講之蠶豆朋友系列、不倒翁系列(日文)、車子、鱷魚、、、
陪賴寶作聖誕襪後,盡情讓賴寶挑書
我講給他聽
那邊有幾個孩子也很有興趣的跟著聽
講故事就是這樣,你不需要想太多
講的時候孩子就會想聽
我也發現,把自己的焦點放在故事裡
自己友多想知道故事怎麼發展
故事就會變得很迷人
陪賴寶作聖誕襪後,盡情讓賴寶挑書
我講給他聽
那邊有幾個孩子也很有興趣的跟著聽
講故事就是這樣,你不需要想太多
講的時候孩子就會想聽
我也發現,把自己的焦點放在故事裡
自己友多想知道故事怎麼發展
故事就會變得很迷人
(3)2014.12.4 @飛奇兒
安徒生童話之玉米餅、無心之言以及???(忘了)
賴寶夾帶了一本:不會寫字的獅子還有我帶了兔子小白的禮物樹
賴寶夾帶了一本:不會寫字的獅子還有我帶了兔子小白的禮物樹
第二次跟飛奇兒小朋友講故事
我準備了兩本自己的繪本
我準備了兩本自己的繪本
一本被賴寶拿去講,他還煞有其事說
" 我想一下怎麼講,媽媽你先講別的"
孩子比上次懂得規矩,知道賴媽講三本
也知道不要擋到別人
但是更熟悉之後,他們也更愛發言
" 我想一下怎麼講,媽媽你先講別的"
孩子比上次懂得規矩,知道賴媽講三本
也知道不要擋到別人
但是更熟悉之後,他們也更愛發言
回家後請教了志工媽媽們
大家的回覆很珍貴,我也放在這邊作為自己的提醒
**************
想請問各位夥伴如果是這個狀況,會怎麼調整?
**************
想請問各位夥伴如果是這個狀況,會怎麼調整?
我在賴寶上體操課的地方講故事給一群小朋友聽
昨天是第二次嘗試.....他們是一群彼此已經認識很久的小朋友
媽媽們是懷孕時認識的網友,這幾年如果有什麼課程他們都是一起上
之前每次他們上完體操課會要求媽媽們講故事給他們聽
所以在那個空間聽故事已經是他們的習慣
他們的媽媽講故事都是會問很多問題
然後都是隨手挑那邊書架上的書(安徒生童話集)
小朋友也是像芝喬講的,很勇於表現很習慣打斷故事
不論是講出後面的劇情或是突然講起自己日常生活瑣事
然後為了吸引講故事人的注意,會一直去擋在別人前面
昨天是第二次嘗試.....他們是一群彼此已經認識很久的小朋友
媽媽們是懷孕時認識的網友,這幾年如果有什麼課程他們都是一起上
之前每次他們上完體操課會要求媽媽們講故事給他們聽
所以在那個空間聽故事已經是他們的習慣
他們的媽媽講故事都是會問很多問題
然後都是隨手挑那邊書架上的書(安徒生童話集)
小朋友也是像芝喬講的,很勇於表現很習慣打斷故事
不論是講出後面的劇情或是突然講起自己日常生活瑣事
然後為了吸引講故事人的注意,會一直去擋在別人前面
我會想調整的有兩件事
1.他們可以乖乖坐好,不在講故事途中去擋在別人前面
2.他們已經很習慣不斷去發言,我可以如何引導他們聽?
我會想提出來請教的原因主要是因為他們的媽媽已經建立
起他們聽故事的習慣,我可以如何不去衝突到他們的作法
然後建立起我跟他們說故事的默契?
1.他們可以乖乖坐好,不在講故事途中去擋在別人前面
2.他們已經很習慣不斷去發言,我可以如何引導他們聽?
我會想提出來請教的原因主要是因為他們的媽媽已經建立
起他們聽故事的習慣,我可以如何不去衝突到他們的作法
然後建立起我跟他們說故事的默契?
補充:說來有趣,其實他們的媽媽都想聊天
之前我常常看到他們其中被指定說故事的媽媽
不得不離開媽媽的聊天趣講故事
在我自告奮勇講了兩次後,那些媽媽們還挺開心的
之前我常常看到他們其中被指定說故事的媽媽
不得不離開媽媽的聊天趣講故事
在我自告奮勇講了兩次後,那些媽媽們還挺開心的
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- 1. 我最近帶去北師聽故事活動,現場最多時大約有25個大小孩子, 大孩子會不由自主地舉手要發言,或是小孩子有意見,一開始真的會感到被打斷;我觀察幾次(每次成員不同) ...說故事阿姨都可以很巧妙地來引起孩子的討論,再繞回故事繼續下去, 我在旁邊看,其實 這是教育法的實作,其實也是我們想像的國外的教學教室,孩子是可以自由舉手發言的,帶領者可以延伸可以回應,也可以繼續,既不讓場面失控,也不讓孩子難堪而退卻表達自己......正襟危坐,相安無事的說故事場合, 就像進去看電影,自由選座,誰都不希望前排坐個比你還高的個子的人; 至於妨礙用別人的聽故事的權益..機會教育孩子的生活禮貌跟同理心,我個人認為在聽故事的場合, 就放輕鬆點吧~ ( 前提是不是收費的活動..) 我常看到是收錢的說故事相關活動,"老師"無法兼顧所有與會人的權益或利用機會讓孩子習慣團體活動, 而付錢的家長,只是急著覺得自己的孩子沒受到尊重...這樣的問題就很大.... 2. 梗..跟 相互的了解個性, 互相的包容跟容忍, 就比較像是我老大所謂的PG團體, 大人間是可以互相教育彼此孩子的(這是互為學伴的基石) ..若如同某次活動相遇的媽寶,個人認為默契是較難直接實行的,最多只是成為你個人說故事的風格( 如孩子會說小美媽要說故事了,要乖乖坐.。不然她會瞪人..哈 ) 至於補充 : 我之前也常說故事給其他孩子聽,讓其他大人聊天活動,說完還得被指正這不對那不好的..連說個英文繪本,都被事後說,妳發音不好,不要說了~孩子也不聽... 這點我到會看狀況....若是志工活動,我就摸摸鼻子自己改進..反正志工啊..就是培訓第一堂課說的無所求,但若是聚會性社交場合,我會斟酌是否繼續,畢竟物以類聚
- ;同樣地,當我是消費者或輪替時,我也會嚴厲地看收費講師(或當班的) 的準備~ 這是自由市場或者說基本責任感...妳文中最後一句.." 那些媽媽還挺開心的..." ..其實我相信聽妳故事的孩子們也很開心...妳自己也講得開心,若妳的賴寶也開心....那麼...現場亂不亂.失不失控.又如何? { 況且妳是即時拿現場有的書來說..非先行準備的,這樣已經很棒了..表示妳識字快融會聰穎~~) 最近看到小學階段的家長,讓班導去開會,義務在班級帶全班繪本故事跟美工, 出錢出力...當然高年級班會有很多失控場面..朋友很自責無法"在他想像的氛圍下"進行說故事活動...最妙是老師還抱怨她帶得不好..她更自覺不足而不敢繼續她的熱情公益...我跟他去一次後..直接跟老師說"妳嘛幫幫忙...人家來幫忙都沒收錢,讓妳輕鬆些.還嫌..這...校長知道嗎? " ...後面妳應該可以知道如何... BTW~我是小倩的朋友( 跟妳佛舞的)...我常跟小倩說...妳都念博士博..在怕其他家長的眼光看法..何必...反正天地之大, 做自己最爽.孩子我們生的,我們自己負責 ~~( 參考啦~~1207來買耶誕花圈啊 做隻恐龍的賴寶啊....)
1.停,提醒,事後給予肯定:如果「安靜聽」是想堅持的。
2.七嘴八舌的時候,可以分段停:大人說故事與小孩發表接力,若要訓練聽完的耐性,漸漸拉長分段,直到講完一本。如果從短篇漸進到長篇,或許比較不會覺得冗長吧!
2.今天講的過程中有一兩位小孩說了些甚麼,我等他們完成句子以後,接著的故事文字,像接力賽一樣。
2.無字書,像「7號夢工廠」、「天使玩具兵」,你只要翻,全部都給他們講囉!。今天翻頁的時候,看到小孩點頭示意…奇妙的感覺。
每次講故事,都有新發現,希望我可以一直保有這樣的新鮮感。
我講故事的時候,如果小孩有反應,讓我有被肯定的感覺,跟繼續下去的熱情。 對小孩來說,也是人際互動的能力之一。 要引導,要引導。
可是喔!小孩亂亂講,也是很可愛啊!我希望孩子可以保留一些這樣的可愛到長大
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