賴寶 我的衣裳以及我講了"安靜，這裡是圖書館"
讀了繪本之眼後，我察覺我對安徒生童話的抗拒
來自故事內容的不安
還有他不符合" 好繪本"的定義
加上前兩次的狀態也不符合我在故事志工所體驗的講故事
我的目的是什麼呢？不就是為孩子講故事？
他們才是主角
抱著這樣的心情，我講起安徒生童話融入了許多
意外地，孩子也對我帶的書開始有了期待感
賴寶講的"我的衣裳"更是引發了他們的興趣
再一次驗證，孩子有他們的眼跟他們的心
我的角色只是演奏
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回饋給貓頭鷹志工的短文
謝謝洪禾佳、彭莞淳跟芝喬的回饋，我這周看了林真美老師的繪本之眼，有很多的啟發（關於披頭散髮的彼得）
我想在上次的故事時間後，我其實對安徒生童話的內容有所疑慮
加上他不符合文圖合奏的"好繪本"定義
然後這群孩子也不像我再貓頭鷹演練時那些專業聽眾般配合
所以我有了需要改進的念頭
我心中不想講安徒生童話，然後希望他們照著我想像中的方式聽故事，可是聽完大家回饋加上真美老師的提醒（孩子有他們去理解故事的方式，不是想大人般的腳踏實地講求理性）
我問自己，我為什麼想講？不就是為了孩子
把主權交給他們，講他們想聽
同時慢慢建立我自己的方式跟他們約定
這周講起故事來很順手
我還是講了五六本安徒生童話
但是因為我心中沒有抗拒
我就是靜靜地進入故事中，扮演說故事的人
他們的中斷，我靜靜聽完再導回情節
結束後，他們主動問我有帶其他書來嘛？
我講了" 安靜！這裡是圖書館"
賴寶講了"我的衣裳"
小朋友還問我有沒有帶上週的"不會寫字的獅子"
我想，我漸漸知道自己要做什麼了....
對了，隔天媽媽們回饋給我的話
A媽媽"姊弟洗澡時還討論了你說的繪本，就什麼一閃來的。你有書的正確名稱嗎？他們好像很感興趣"
B媽媽"聽兩隻說 賴寶還教唱了一首歌,兩隻睡前一直一直重複唱,我都快凍未條了!"
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